Trasforma lo spazio vicino alla scuola in un laboratorio vivo
Esperienze nella natura per osservare meglio, collaborare e collegare ciò che si vede al lavoro quotidiano.
Quando la classe esce, il paesaggio diventa una fonte di domande: una foglia offre dati, una traccia apre ipotesi, un cambiamento del tempo richiede decisioni. Pyravionex aiuta scuole e docenti a progettare attività all’aperto con obiettivi chiari, materiali essenziali e attenzione alla sicurezza. Tu porti il contesto; il nostro gruppo costruisce una sequenza adatta all’età, al luogo e al ritmo del gruppo.
Osservazione concreta
Usa osservazioni dirette per rendere concetti astratti più comprensibili e memorabili.
Partecipazione reale
Offri ruoli flessibili che aiutano ciascuno a partecipare secondo le proprie possibilità.
Apprendimento collegato
Collega esperienza, discussione e rielaborazione con passaggi semplici e tracciabili.
Le attività richiedono valutazione locale, supervisione adulta e adeguamento alle procedure della scuola.
Imparare fuori cambia lo sguardo
Un gruppo esperto trasforma cortili, parchi e sentieri in contesti di scoperta.
Obiettivi chiari e verificabili
Progettiamo attività collegate agli obiettivi della classe e adattabili all’età.
Partecipazione inclusiva
Prepariamo esperienze accessibili, con ruoli diversi e istruzioni comprensibili.
Sicurezza prima di tutto
Valutiamo ambiente, meteo, supervisione e materiali prima dell’attività.
Pyravionex nasce dall’incontro tra pratica all’aperto, progettazione didattica e cura dei luoghi. Il gruppo affianca scuole e docenti nella creazione di esperienze osservabili, accessibili e collegate agli obiettivi della classe. Ogni proposta parte dal contesto reale: età, spazio disponibile, stagione, bisogni del gruppo e procedure di sicurezza. Il risultato è un percorso concreto, non una gita improvvisata.
Valori che guidano ogni uscita
La natura non è uno sfondo: è un ambiente di lavoro che richiede attenzione, domande, responsabilità e spazio per diversi modi di partecipare.
Curiosità attiva
Partiamo dalle domande degli studenti e le trasformiamo in osservazioni, ipotesi e piccole verifiche. La curiosità diventa un filo da seguire, non una decorazione. Ogni attività lascia una traccia utile per la discussione successiva.
Cura del luogo
Trattiamo ogni ambiente come un luogo concreto, con specie, stagioni, limiti e responsabilità. Imparare a leggere il territorio significa anche muoversi con rispetto, ridurre l’impatto e riconoscere ciò che non si conosce ancora.
Inclusione concreta
Prevediamo più modi per partecipare: osservare, raccogliere dati, disegnare, raccontare, muoversi o collaborare. Le consegne possono cambiare senza perdere l’obiettivo, così il gruppo resta insieme e ciascuno trova un ruolo significativo.
Sicurezza consapevole
Prima di uscire valutiamo percorso, meteo, attrezzatura, supervisione e possibili imprevisti. Durante l’attività usiamo regole brevi, segnali condivisi e pause. La sicurezza non interrompe l’esplorazione: le dà una cornice affidabile.
Fare e riflettere
Le mani raccolgono indizi, confrontano texture, misurano distanze e costruiscono rappresentazioni. Il fare rende visibili domande e collegamenti, mentre la riflessione aiuta a distinguere osservazioni, interpretazioni e nuove piste di ricerca.
Il gruppo Pyravionex
Facilitatori, docenti e professionisti del territorio lavorano insieme con metodo pratico.
Elena Rossi
Facilitatrice principale
1
Ecologia urbana
Scienze naturali Università italiana
Centro naturalistico locale
Competenze
Facilitazione
Osservazione
Sicurezza
Approcci
Ricerca sul campo
Riflessione guidata
Qualifiche
Primo soccorso
Sicurezza attività all’aperto
Facilita attività di osservazione e ricerca sul campo, con attenzione a età, sicurezza e partecipazione.
Coordina la progettazione con docenti e accompagna i gruppi durante esplorazioni, rilevazioni e momenti di sintesi. Traduce obiettivi complessi in consegne brevi, verificabili e adatte al luogo.
Marco Bianchi
Coordinatore didattico
2
Curricolo ambientale
Scienze dell’educazione Ateneo italiano
Istituto scolastico
Competenze
Progettazione
Coordinamento
Valutazione
Approcci
Inquiry guidata
Apprendimento collaborativo
Qualifiche
Primo soccorso
Progettazione inclusiva
Aiuta i docenti a collegare attività esterne, curricolo e rielaborazione in classe senza appesantire la preparazione.
Cura la struttura delle proposte e rende espliciti obiettivi, materiali e criteri di osservazione. Durante gli incontri sostiene domande, confronto tra pari e restituzioni brevi.
Sara Conti
Facilitatrice inclusione
3
Accessibilità
Pedagogia Università italiana
Cooperativa sociale
Competenze
Inclusione
Sensory learning
Comunicazione
Approcci
Esplorazione sensoriale
Universal design
Qualifiche
Primo soccorso
Accessibilità ambientale
Progetta esperienze sensoriali e inclusive, offrendo alternative concrete per movimento, comunicazione e osservazione.
Collabora con le scuole per rendere l’ambiente leggibile e fruibile. Prevede pause, ruoli alternativi, supporti visivi e modalità diverse per condividere ciò che si è scoperto.
Luca Ferri
Responsabile operativo
4
Territorio locale
Scienze ambientali Ateneo italiano
Associazione ambientale
Competenze
Logistica
Mappatura
Supervisione
Approcci
Esplorazione locale
Debriefing
Qualifiche
Primo soccorso
Gestione gruppi
Supporta la gestione pratica delle uscite, dalla lettura del luogo alla preparazione di materiali e procedure condivise.
Verifica percorsi, condizioni ambientali e organizzazione sul posto. Aiuta il gruppo a muoversi con attenzione, documentare i dati e chiudere ogni esperienza con un confronto ordinato.
Progetta la prossima esperienza all’aperto con il tuo gruppo
ContattoHai un cortile poco utilizzato, una classe curiosa o un obiettivo che sembra troppo astratto sulla carta? Raccontaci il contesto. Ti aiuteremo a valutare spazio, stagione, supervisione e attività possibili, mantenendo il collegamento con il lavoro in aula. Il primo confronto serve a chiarire priorità e fattibilità, non a venderti un pacchetto prestabilito.
Inizia il dialogo
Obiettivi della classe
Bisogni di accessibilità
Piano di sicurezza
Porta un obiettivo concreto. Noi lo trasformiamo in una sequenza praticabile, osservabile e adatta al tuo ambiente.
Metodo
Le attività collegano osservazione, confronto e rielaborazione in modo leggibile per docenti e studenti.
Cura
Ogni proposta considera età, ritmo, ambiente, meteo e diverse modalità di partecipazione.
Chiarezza
Il confronto iniziale chiarisce obiettivi, responsabilità, materiali e passaggi successivi.