Programmi all’aperto costruiti intorno alla tua classe
Percorsi adattabili per età, materie, stagioni, spazi scolastici e obiettivi di gruppo.
Biodiversità
Sostenibilità
Scienze
Sensorialità
Collaborazione
Tre direzioni per iniziare a esplorare
1
Biodiversità e territorio
Osserva specie, tracce, suolo e relazioni nel luogo vicino alla scuola. Il gruppo costruisce mappe e domande, riconoscendo che ogni ambiente ha una storia e richiede cura. Le attività possono collegarsi a classificazione, scrittura, rappresentazione e discussione.
Scegli insieme
2
Sostenibilità quotidiana
Affronta temi di uso delle risorse, rifiuti, acqua, ombra, mobilità e cura degli spazi attraverso piccoli problemi reali. Gli studenti osservano, confrontano possibilità e immaginano azioni proporzionate al contesto, senza soluzioni calate dall’alto.
Progetta insieme
3
Scienza con i sensi
Usa misure, tracce, suoni, texture, movimento e confronto per sviluppare domande scientifiche e capacità di collaborazione. L’esperienza termina con una restituzione che distingue dati, ipotesi e nuove piste da verificare.
Esplora insieme
Un programma che parte dal tuo gruppo
Una proposta utile non nasce da un catalogo rigido. Nasce dall’incrocio tra ciò che vuoi sviluppare, ciò che il luogo rende possibile e ciò che il gruppo può fare in sicurezza. Per questo Pyravionex adatta ogni attività a età, obiettivi, spazio, stagione e modalità di partecipazione. La progettazione include domande guida, ruoli, materiali essenziali e una fase di rielaborazione. Tu mantieni la visione del percorso; noi aiutiamo a costruire una sequenza concreta, leggibile e pronta per essere discussa con colleghi e famiglie. Se il contesto cambia, rivediamo il piano senza perdere il filo.
"Il cortile è diventato un punto di osservazione vero: attività semplici, ruoli chiari e una discussione che abbiamo ripreso in classe."
Adatto all’età
Adattiamo linguaggio, durata, strumenti e livello di autonomia all’età del gruppo, mantenendo chiara la domanda guida.
Collegato al percorso
Colleghiamo osservazioni e attività a temi già affrontati, così l’esperienza sostiene il percorso senza diventare un episodio isolato.
Pensato per il luogo
Valutiamo spazi, accessi, superfici, ombra, meteo e alternative prima di definire la sequenza operativa.
Adatto all’età
Adattiamo linguaggio, durata, strumenti e livello di autonomia all’età del gruppo, mantenendo chiara la domanda guida.
Collegato al percorso
Colleghiamo osservazioni e attività a temi già affrontati, così l’esperienza sostiene il percorso senza diventare un episodio isolato.
Pensato per il luogo
Valutiamo spazi, accessi, superfici, ombra, meteo e alternative prima di definire la sequenza operativa.
Come si svolge una giornata all’aperto
1
Prepara il contesto
Prima dell’uscita definiamo obiettivo, domanda guida, percorso, ruoli adulti, materiali e alternative. Consideriamo età, accessibilità, condizioni del luogo e procedure interne, così la proposta arriva al gruppo con una struttura chiara ma non rigida. Il docente sa cosa preparare e gli studenti sanno cosa osservare.
2
Esplora il luogo
Sul posto introduciamo confini, segnali e consegne brevi. Il gruppo esplora attraverso ruoli diversi: osserva, misura, disegna, ascolta, raccoglie dati o coordina. Il facilitatore sostiene domande e ritmo, mentre il docente mantiene la supervisione prevista. Se condizioni o bisogni cambiano, adattiamo percorso e modalità senza forzare l’attività.
3
Rielabora l’esperienza
La giornata si chiude con confronto e rielaborazione. Gli studenti condividono evidenze, distinguono osservazioni da interpretazioni e scelgono una domanda successiva. Il docente riceve una traccia per collegare l’esperienza al lavoro in classe, attraverso mappe, testi, discussioni, classificazioni o una piccola azione di cura del luogo.